راه تقویت اعتماد نفس ص

لینک دریافت فایل خرید پایین توضیحات

فرمت word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 12

تشکر قدردانی

بدین وسیله استاد محترم جناب اقای عمرانی مرا امر پژوهش اقدام پژوهی راهنمایی کرده راه من نشان دادند بتوانم چگونگی اقدام پژوهی جمع اوری مطالب موضوع بیاموزم مراتب تشکر قدردانی خود اعلام نمایم. امیدوارم بتوانم بازهم محضر استاد عالیقدر استفاده نمایم. همچنین ازهمه همکارانی اقدام پژوهی مرا راهنماییها نظرات خود بهره مند فرموردند کمال تشکر قدردانی دارم.

مقدمه :

«همچون ایینه مشو محو جمال دگران دل دیده فرو شوی خیال دگران

در جهان بال پر خویش گشودن اموز پریدن نتوان پرو بال دگران»

در روان شناسی مفهوم خود مفهومی انتزاعی است، ولی هر فرد قابل درک باشد اغلب مرکز اصلی شخصیت دانند. بیشتر نیروها خصوص نیروهای مثبت جهت گیری شخصیت مرکز برمی خیزند. خود نفس ترکیبات متعددی دارد مثلا خود فیزیکی، خود اجتماعی، خودارمانی، هدف شخصی جز انکه همه مولفه زمینه ارزشیابی خودش شکل گیرد. قضاوت باعث شوند ما خود ارزشمند غیر ارزشمند بدانیم.

اعتماد نفس ارزشیابی کلی ما موضوع فضایل قابلیت خودمان، ارزشهایمان، اجزای بدنی، پاسخ دیگران نسبت خود حتی گاهی نسبت داراییهایمان است. کسانی اعتماد نفس بالاتری دارند قدرت سازگاری بیشتری محیط برخوردارند. اولین نماد درونی اعتماد نفس رضایت خاطر است. دانش اموزانی اعتماد نفس عالی دارند، احساس توانایی تاحدی فعلیت درامدن توانایی ها، احساس خوب رضایت خاطری عمیق دارند. معلم باید دانش اموز کمک کند تجربیات موفقیت امیزی داشته باشند پایه تجربیات تصوری مثبت خود داشته باشند. چه بسا یک تجربه موفقیت امیز زندگی باعث بروز تجربیات موفقیت امیز پی پی دیگری گردند اینجاست معلم عنوان امانتداری انسان امانت اوست توانسته بخشی وظیفه خطیر خود امر تعلیم تربیت انجام دهد.

چکیده

هر معلمی شاید تجربه داشته باشد وقتی اولین بار وارد کلاس شود سوالهایی پرسد بعضی بلافاصله دست بلند کنند داوطلب پاسخ گویی شوند بعضی دیگر خاموش نشینند جریان کلاس دنبال کنند.

انچه خوانید ماجرای دانش اموزی نام مریم علت تغییرمحل تحصیل مدرسه مدرسه دیگر بعد دو ماه شروع سال تحصیلی علت مقایسه شدن برادر کوچکترش خانه علت اگاهی بیماری وجود خود (انگل خونی) دچار ضعف اعتماد نفس شده طوری گوشه گیر، حساس زود رنج شده پاسخ دادن سوالاتی کلاس مطرح شود طفره رفت من عنوان اموزگار دانش اموز، طریق مدرسه مادر دانش اموز اطلاعاتی او جمع اوری کرده نتیجه رسیدم دختر دلایل فوق دچار عدم اعتماد نفس شده تصمیم گرفتم طرق مختلف مانند تشویق ترغیب او کسب موفقیت، ایجاد محیطی صمیمانه دوستانه مابین او دوستانش همچنین خودم، صحبت مادر وی رفتار دخترشان منزل ... مشکل او طرف نمایم همکاری مدیر مدرسه مادر مریم توانستیم بستری ابزار وجود او محیط جدید فراهم نماییم.

توصیف وضعیت موجود تشخیص مساله

در ششمین سال دوران تدریسم، صورت انتقال موقت ناحیه 5 شهر مشهد انتقال یافتیم یکی مدارس مشغول تدریس شدم. من اموزگار کلاس سوم بودم. یک کلاس 25 نفره دانش اموزان دختر. پس گذشت دو ماه سال تحصیلی، مدیر مدرسه دانش اموز جدیدی کلاس امدند من خواست او کلاس جای دهم. من جلو رفتم . او خوش امد گفتم خواستم خود بچه معرفی کند. او صدای لرزانی گفت: مریم ... من بچه خواستم بعد مریم دوست باشند او جزیی کلاس بدانند. یک هفته گذشت من انتظار داشتم مریم دیگر حالت گوشه گیری کم رویی روز اول کنار بگذارد کارهای گروهی کلاس فعالیت کند. اما هر وقت کلاس سوالی مطرح کردم او سعی کرد خود پشت سر فرد جلویی مخفی کند من او نبینم. یک روز کلاس ریاضی مساله بچه مطرح کردم خواستم پس فکر کردن موضوع داوطلب شده پاسخ بیان کنند. پس چند دقیقه بچه مساله تفکر کردند دست چند نفر انها بالا رفت. اما مریم مثل همیشه خود مخفی کرد. او نزدیک شدم ببینم دفترش چیزی نشوته نه. نهایت تعجب دیدم پاسخ درست مساله دفترش نوشته است. پرسیدم مریم تو جواب نوشته پس چرا دستت بالا نبردی. صدای لرزانی گفت: خانم ترسیدم اشتباه باشد. روز بعد او خواستم درس فارسی بخواند. حین خواندن او متوجه شدم دست هایش لرزند حالت تشویش نگرانی درس خواند. زنگ تفریح زده شد. من مریم خواستم علت حالتش توضیح دهد بازهم او پاسخ داد: خانم ترسیدم اشتباه بخوانم.